博革咨詢經(jīng)過多年的咨詢培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),建立一套系統(tǒng)地“6-444式”人才培養(yǎng)模式: 通過對(duì)企業(yè)人才培養(yǎng)需求的診斷、發(fā)掘,為客戶提供個(gè)性化的培訓(xùn)服務(wù),表單式、實(shí)戰(zhàn)型訓(xùn)練的方式,為企業(yè)培養(yǎng)不同層次的技能型人才,以提高績(jī)效/解決問題為目標(biāo)、以過程為導(dǎo)向,以互動(dòng)為原則,為企業(yè)持續(xù)培育人才并轉(zhuǎn)換成商業(yè)價(jià)值。 不同培訓(xùn)模塊安排專業(yè)性講師進(jìn)行授課。博革的講師都是實(shí)戰(zhàn)型咨詢顧問,他們每年60%以上的精力投入到實(shí)際的咨詢業(yè)務(wù)輔導(dǎo)中,并從咨詢輔導(dǎo)過程中積累的經(jīng)驗(yàn)和案例來豐富培訓(xùn)課堂,讓學(xué)員更好的融入。 |
高層管理者領(lǐng)導(dǎo)力課程特點(diǎn) 精益領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證課程有別于8D/A3/DMAIC等對(duì)具體問題點(diǎn)的輔導(dǎo)的方法論,它是對(duì)企業(yè)或事業(yè)部總體運(yùn)營(yíng)層面的輔導(dǎo),即對(duì)于企業(yè)或事業(yè)部進(jìn)行系統(tǒng)分析進(jìn)行輔導(dǎo)(適用于分管副總以上人員在自己的管轄范圍內(nèi)進(jìn)行系統(tǒng)的改善和提升)。 精益領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)是通過,準(zhǔn)備階段-診斷階段-設(shè)計(jì)階段-實(shí)施及改善階段-培訓(xùn)效果評(píng)估5個(gè)階段完成,所以又叫做【精益領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)五步法】 |
管理技能與改善技能同步推行 圍繞各企業(yè)或事業(yè)部年度目標(biāo)進(jìn)行開展相應(yīng)培訓(xùn)和實(shí)踐,推動(dòng)各部門年度目標(biāo)的完成; 開展項(xiàng)目的同時(shí)進(jìn)行高層人員精益領(lǐng)導(dǎo)力人才培養(yǎng),提升高層人員的綜合領(lǐng)導(dǎo)力; 項(xiàng)目中應(yīng)用精益五步法進(jìn)行改善,通過表單式管理模式進(jìn)行培訓(xùn)結(jié)果固化及形成精益人才檔案及職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。 |
PDCA人才培養(yǎng)系統(tǒng),保證課程成功 準(zhǔn)備階段:高層管理者需要建立項(xiàng)目團(tuán)隊(duì),進(jìn)行本區(qū)域/車間的數(shù)據(jù)收集(PQCDSM數(shù)據(jù)),制定年度工作目標(biāo)。制定的目標(biāo)與高層管理者績(jī)效掛鉤; 診斷階段:得用OEE/OPE等工具系統(tǒng)進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)本區(qū)域/車間的主要問題點(diǎn),深入分析主要問題,細(xì)化潛力評(píng)估,形成診斷報(bào)告; 設(shè)計(jì)階段:面的設(shè)計(jì)由公司高層選擇關(guān)鍵的環(huán)節(jié)應(yīng)用精益工具(邏輯樹、決策矩陣等)進(jìn)行設(shè)計(jì);點(diǎn)的設(shè)計(jì)由公司高策引導(dǎo)班組長(zhǎng)運(yùn)用精益工具(動(dòng)作分析、防錯(cuò)等)進(jìn)行設(shè)計(jì); 實(shí)施及改善階段:根據(jù)設(shè)計(jì)階段成立的項(xiàng)目,建立項(xiàng)目計(jì)劃表,將項(xiàng)目計(jì)劃內(nèi)容分解給經(jīng)理、科長(zhǎng)、班組長(zhǎng)、員工進(jìn)行實(shí)施改善,由內(nèi)訓(xùn)師管理班對(duì)項(xiàng)目進(jìn)度進(jìn)行管控,人資進(jìn)行考核。 培訓(xùn)效果評(píng)估:制定“高層人員精益領(lǐng)導(dǎo)力評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)”,包含:績(jī)效指標(biāo)達(dá)成、課堂表現(xiàn)、理論成績(jī)、項(xiàng)目實(shí)踐成果、項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告等,由人資進(jìn)行評(píng)估考核 |
第一階段課程大綱
年度為單位對(duì)公司或事業(yè)部層面的改善機(jī)會(huì)系統(tǒng)診斷并規(guī)劃設(shè)計(jì)出常態(tài)化管控性課題和突破性改善課題
第二階段課程大綱
以月度為單位對(duì)年初制定的規(guī)劃設(shè)計(jì)方案持續(xù)推進(jìn),并進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化,確保年度績(jī)效目標(biāo)的超額達(dá)成
博革“6-444式”人才培養(yǎng)模式 博革咨詢經(jīng)過多年的咨詢培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),建立一套系統(tǒng)地“6-444式”人才培養(yǎng)模式:通過對(duì)企業(yè)人才培養(yǎng)需求的診斷、發(fā)掘,為客戶提供個(gè)性化的培訓(xùn)服務(wù),表單式、實(shí)戰(zhàn)型訓(xùn)練的方式,為企業(yè)培養(yǎng)不同層次的技能型人才,以提高績(jī)效/解決問題為目標(biāo)、以過程為導(dǎo)向,以互動(dòng)為原則,為企業(yè)持續(xù)培育人才并轉(zhuǎn)換成商業(yè)價(jià)值。 |
標(biāo)桿客戶人才培養(yǎng)掠影
根據(jù)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的要求,給不同崗位定制人才培養(yǎng)方案,讓基層-中層-高層人員以更快的速度掌握所需綜合技能